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幼儿教师资格证 《保教知识与能力》核心考点:想象的概述

编辑:育德园师(www.ysedu.com)      2019-09-26
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幼儿教师资格证考试中,科目二《保教知识与能力》的想象的概述是一个很重要的知识点,需要同学们在备考时很好的掌握。今天小编给同学们总结了该方面的知识点,希望能够帮助备考的同学们更好的备考教师资格证考试


想象的种类

1.无意想象:没有特定目的,简单、初级的想象。

2.有意想象:有目的性,分为再造想象、创造想象和幻想。

3.再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

4.创造想象是按照一定的目的、任务,使自己以往积累的表象,在头脑中独立地创造出新形象的过程。例子:鲁迅创作了《祝福》这本书,我们阅读《祝福》中关于祥林嫂的文字描述,想象出祥林嫂的形象。鲁迅创作的《祝福》是创造想象,而我们通过阅读,想象出祥林嫂的形象是再造想象。


幼儿想象的发展趋势

无意想象—有意想象;

再造想象—创造想象;

夸张的想象—合乎现实的想象;


幼儿的无意想象特点

1.想象无预定目的,由外界刺激直接引起。

2.想象的主题不稳定,内容零散。

3.以想象过程为满足。

有意想象在幼儿期开始萌芽,幼儿晚期有了比较明显的表现。


幼儿再造想象的特点

幼儿期以再造想象为主,创造想象在再造想象的基础上逐渐发展起来。

2—3岁是想象发展的最初阶段,这时期幼儿想象的过程进行缓慢,依赖于成人的语言提示和感知动作的辅助。

3—4岁时想象迅速发展,这时以再造想象为线索,在幼儿的绘画、音乐、游戏等活动中都出现了再造想象的成分。

4—5岁幼儿在再造想象过程中,逐渐开始独立地而不是根据成人的语言描述去进行想象,想象的内容已有独立创造的萌芽。

5—6岁幼儿的创造想象已经有相当明显的表现,想象内容开始有了较多的新颖性。


幼儿创造想象的特点

1.最初的创造想象是无意的自由联想,这种最初级的创造。

2.幼儿创造想象的形象与原型只是稍有不同,是一种典型的不完全模仿。

3.想象情节逐渐丰富,从原型发散出来的数量和种类增加。


幼儿想象在教育中的应用

1.教师应丰富幼儿的感性经验,让幼儿多获得可以进行想象加工的“原材料”。

2.日常活动中激发幼儿的想象。

3.在自由宽松的气氛中,让每个幼儿都有从自己创造中得到证明反馈的机会,增强幼儿的自信心。

4.启发幼儿进行大胆想象,不可打击幼儿的积极性,同时加以引导,适当纠正幼儿过分夸张和以假乱真的想象,使幼儿的想象符合客观实际。


以上就是小编给同学们总结的关于幼儿教师资格证的想象的概述知识点,同学们都赶紧的学习起来吧,争取让自己在11月份的考试中取得好成绩。

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