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幼儿教师资格证《保教知识与能力》核心考点:幼儿记忆的发展

编辑:育德园师(www.ysedu.com)      2019-09-24
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幼儿教师资格证考试中,科目二《保教知识与能力》的幼儿记忆的发展是一个很重要的知识点,需要同学们在备考时很好的掌握。今天小编给同学们总结了该方面的知识点,希望能够帮助备考的同学们更好的备考教师资格证考试


记忆的分类

(1)根据记忆的内容来分类,我们可以把记忆分为形象记忆、语词逻辑记忆、情绪记忆和运动记忆。

(2)根据记忆储存的时间长短来划分,可以把记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。

(3)根据记忆的意识性分为无意记忆与有意记忆。也叫内隐记忆与外显记忆。

(4)根据信息加工的内容划分为陈述性记忆和程序性记忆。

(5)根据记忆的理解性分为机械记忆与意义记忆。


幼儿记忆发展的特点

幼儿记忆是指幼儿大脑对过去经验的保持和再现。

幼儿期记忆呈现出如下特点:

1.无意记忆占优势,有意记忆逐渐发展。3岁以前的儿童基本上只有无意识记,2-3岁幼儿出现有意记忆的萌芽。

2.机械记忆为主,意义记忆开始发展。幼儿记忆的理解和组织程度逐渐提高。

3.形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展。

4.幼儿记忆策略逐渐发展。幼儿记忆策略不断发展。记忆策略:复述、精细加工和组织。


影响幼儿记忆的因素(主、客观)

1.识记内容的外部特征对记忆影响。

A.活动材料的性质。

B.记忆对象成为幼儿活动追求的对象。

C.多种感官协同合作。

2.幼儿自身特点对记忆的影响。幼儿自身的性格、行为特征、对活动的兴趣、需要等

幼儿记忆的培养策略

A.为幼儿提供形象生动有趣的识记材料;

B.多向幼儿提出具体明确的记忆任务,对记忆结果给予正确评价,激发积极性;

C.帮助幼儿理解识记材料,提高意义记忆的水平;

D.运用多种感官识记;

E.帮助幼儿进行合理的复习。


以上就是小编给同学们总结的关于幼儿教师资格证的幼儿记忆的发展知识点,同学们都赶紧的学习起来吧,争取让自己在11月份的考试中取得好成绩。

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